第八单元健康的生活第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况教案贵阳市息烽县温泉中学：田亚飞一、学生的认知起点分析本章是本册教材的最后一章，体现了“学校教育要贯彻健康第一的指导思想”，希望学生通过两年的学习，能在最后把关注的重点放在了解自己的健康状况、建立健康的行为方式方面。通过前面的学习，学生学习了“传染病和免疫”及“用药和急救”的相关知识，学习了关于身体健康方面的一些知识，比如从治疗疾病到预防疾病、知道怎样安全用药、会运用一些急救的方法、知道计划免疫的意义等。但是学生不知道健康不仅仅指身体的健康，还包括心理的健康和社会适应方面的良好状态。也不知道正确对待各种不良情绪，自我调节情绪、缓解压力，保持心理健康等。二、学习任务分析互动式教学法强调以学生为主体，要求学生由知识的接受对象转变为信息加工的主体。所以，我在本课时的教学时，要求学生按照以下几种方式来完成任务：1、自主学习：让学生成为自主的思考者和学习者；2、合作学习：指导学生相互学习、相互探讨，自己总结归纳出解决问题的方法。3、同伴交流：组织好学生进行师生互动、生生互动。让他们在与教师和学生的交流过程里获得知识。4、资料收集法：让学生学会收集、分析资料。
三、教学目标：知识目标：1、学习综合评价自己的健康状况，关注健康问题。2、全面理解健康的定义，认识到心理健康对个人健康的重要意义。能力目标：1、学会自我调节情绪、缓解压力，保持心理健康。2、培养与周围的人建立良好的人际关系的能力。情感目标：1、正确对待各种不良情绪，培养积极向上的乐观主义思想。2、了解人人都可能有情绪问题，从而建立对他人的理解和关心，学会设身处地地为他人着想的良好品质及尊重他人和他人的隐私。四、教学重点：1、正确评价自己的健康状况，关注健康问题。2、全面理解健康的含义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。3、了解调节情绪的方法，保持心理健康。尝试综合评价自己的健康状况。五、教学难点：学会调节情绪的技能，保持心理健康。六、课时安排：1课时七、教学方法：合作学习法、资料收集法、归纳总结法、自主学习法、同伴交流法等。八、课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集精神压力、情绪不良对身体造成危害的资料和不良情绪调适方法资料、短剧演练等。九、教学设计：教学步骤教师活动学生活动教学媒体和资源教学方式［情景导入]从《健康歌》引出主题质疑：1、健康指的是什2、怎样评价自己的健康状况？3、怎样增进自己的健康？4、如果不健康该怎样改变等。
MP3：《健康情景导入[给你的健康打分]说明测试注意事项并注意组织教根据题目进行健康小测试PPT：给你的健康打分联系实际［分析测试题的类型］指导并阐明划分标准和划分不可绝对化分组讨论、分析、归纳、交流PPT：测试题划分的结分组讨论［归纳健康的定义］引导学生分析健康的定义认同健康包括身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。并理解三者之间的联系。PPT：健康的定义归纳总结［尝试评价自己的健康状设问：怎样构建健康的生活？从哪些方面入手？尝试评价自己的健康状况发现自己的缺点、并提出改进的方案PPT：怎样构建健康的生活同伴交流［探究心理健康对健康的影通过“贵阳市初中学生心理健康状况调查”的资料入手设疑：从资料里你可以得出什么样的结实例说明心理健康对健康的重要思考、讨论、交流。认同这个问题的重要PPT：“贵阳市初中学生心理健康状况调查”的资料云南大学生资料分析同伴交流［探讨调节不良情绪的方组织学生表演，出示资料、举例短剧表演分组讨论、记录、表达PPT：调节不良情绪的自主学习法，保持愉快的心情］说明，并点出心情愉快是青少年阶段心理健康的核心。记录、点评、指导学生小结并纠正不恰当的方法播放视频：吸烟对健康的危害（若时间紧，就留在下一节再交流观看视频、产生共鸣三个方法视频：吸烟对健康的危分组讨论总结归纳［学以致用］展示知识运用：“心情不妙寻良方”，组织同学们提出调节她情绪的好方法分组讨论、表达交流PPT:请你帮巩固练习[小结]小结本节课的三个方面的知识倾听、思考PPT:小结总结归纳［课后实践］留出调查评价作业并将评价结果进行评价考核。
对家人或亲友的健康状况做出评价。提出改进的意见。（练习2）练习提高十、教学过程：【健康歌导入新课】师：大家刚才听的这首歌叫什么？生：《健康歌》师：《健康歌》其实教了我们很多生活方式、方法。有谁能说一下吗？生：勤做深呼吸、唱唱跳跳、笑眯眯、做人客气、不要乱吃零食、多喝开水、早睡早起、抖抖手、抖抖脚、饭前记得洗手、饭后记得漱口等师：好，我们今天就来学习“评价自己的健康状况”。这个课题一出来，同学们你们想知道什么有关健康的问题吗？生：1、健康指的是什么？2、怎样评价自己的健康状况？3、怎样增进自己的健康？4、如果不健康该怎样改变等。【给你的健康打分】师：1．指导学生看书P89—P90测试题，陈述做题要领。2．强调测试注意事项(单独、如实评价；总分仅供参考，不绝对，不要有任何思想负担；分数可保密等)生：（根据自己的情况进行自我健康评价）【分析测试题类型】师：刚才大家对自己的健康打了分，大家有没有发现测试题里健康的范围和我们平时理解的健康一样吗？它除了评价身体健康以外，还评价了哪些方面的健生；这些题目有的是评价身体健康的，有的是评价心理健康的，有的是评价社会适应状态的师：好，现在大家分组讨论：其中哪些是评价生理的?哪些是评价心理的?哪些是评价社会方面的健康的?希望同学们进行一下分类，并做好记录。
生：（分组讨论，并做好记录）师：下面请同学们以小组为单位进行汇报。生：（各组汇报讨论结果）师：在各组中，各小组答案并不统一，证明同学们善于思考分析。身体的、心理的、社会适应方面的健康并不能截然分开的，它们相互联系、相互影响。为此要正确理解健康三方面的关系。有些题目确实不能严格区分，例如，有些同学可能认为“我的食欲很好”是评价身体健康的，而有的同学则认为这道题是评价心理健康的，因为人情绪不好时也会食欲不佳。生：（认同上述观点）【尝试归纳健康的定义】师：通过讨论，谁能给健康下一个定义?它包括几个方面？生：（学生讨论后回答）健康是指一种身体上、心理上、社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。【尝试评价自己的健康状况，知道如何构建健康地生活】师：我们已经学习了解了健康的定义，那么哪位同学能尝试评价自己的健康状况呢？生：（尝试评价自己的健康状况）师：健康的三个方面是统一的、相互联系、相互影响的。我们应从哪些方面增进健康?生：（讨论、交流后回答）健康的生活不仅需要加强身体锻炼，搞好个人卫生；还要保持愉快的心情，积极向上的心态；同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系。【探究心理健康对健康的影响】 师：在健康的三个方面中心理健康对健康的影响往往容易被忽视。
下面，请 看资料： 1、贵阳市初中学生心理健康状况调查。 2、云南大学生马加嚼杀人案 从资料里你得到什么启示？ 生：心理健康与身体健康是紧密相连的，心理健康会对健康有很大的影响等。 师：的确，心理健康对健康有很大的影响。比如：在机场从事调度的工作人 员患心脏病的比例高于其他人；美国硅谷人才济济，裁员现象严重，在裁员期间， 雇员猝死率高于其它时期，失业者的血压也升高，在获得新工作后，血压又下降， 这些都是精神压力过大，情绪不良引起的疾病。 【保持愉快的心情——探讨调节不良情绪的方法】 心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。但是，在日常生活中，每个人都会 或多或少地出现一些情绪问题，如紧张、生气、烦恼，甚至感到焦虑、抑郁等。 课前我也对同学们的不良情绪因素做了调查，并叫同学们把它编成了短剧，现在 有请同学来表演，大家欢迎。 生：（表演） 师：你有类似的情况出现吗？当出现这些问题时，可以采取什么办法来调节 情绪呢？同学们如果有什么好办法不妨让我们来共同分享。 生：（分组讨论，记录，回答） 生：听音乐、向朋友诉说、打球、找一个地方散步、吃很多东西、摔东西、 喝酒、下棋、大哭一场等。 师：当我们有情绪问题时，可以通过多种方法来调节情绪。
我们归纳了一下， 共有三种方法，请同学们自学 P91-92 页，并把刚才同学们提出的调节情绪的方 法对号入座。看谁又快又准确。 生：（自主学习后回答） 方法一：转移话题法 方法二：宣泄法 方法三：自我安慰法 并把以上各种方法对号入座 师：调节情绪的方式一定要恰当。而有一些方法，如吸烟、喝酒、暴饮暴食、 打架、成天打游戏、上网、在教室内乱吼乱叫、摔东西、自我伤害、撕东西、骂 人等。在这里我要特别提出来的是吸烟、喝酒的问题。 生：（汇报收集的有关吸烟的危害、喝酒的危害的资料） 师：（播放视频：吸烟对健康的危害） 【学以致用】 师：展示知识运用：“心情不妙寻良方”，请同学们各抒己见提出调节她情绪 的好方法． 生：（各抒己见、讨论升华） 【小结】 师：通过今天的学习我们了解了自己的健康状况、知道了健康的含义、学会 了调节自己情绪的方法。 【课后实践】 师：布置作业（第 题），下一节课同学们要将完成材料交回来，然后我会根据你们的完成情况作出等级评价。 生：（对父母或其他亲人进行健康调查并做出评价，提出合理化建议） 【介绍与生物学有关的职业 ：“心理咨询师”】 生：（阅读 P93 与生物学有关的职业：“心理咨询师”，并谈谈感想。
可通过 上网等方式去了解这一职业。无时间就留在课后) 最后祝同学们天天拥有好心情！快乐学习，茁壮成长！ 在《健康歌》的音乐中结束本节课。 欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师 生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽 雅，占地面积9810 平方米，校舍建筑面积9639 平方米。现有31 教学班，1763名学生，91 名教师。多年来，我校以“润育潜质培养 习惯 发展个性 奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园 文课堂涵养教师 儒雅学生”的办学目标，以“人文 和谐 文明 向上” 为学校精神。把“关爱 合作和谐 平安”作为学校德育工作的主旋律， 把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习 型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育 资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取 得了丰硕的教育教学成果。 德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。 因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、 服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应 时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工 作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的 基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。
坚 持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心 发展规律进行了一系列的管理和教育活动。 我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生， 在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境 教育创新意识，打造“绿色人文”校园的特色品牌。从1992 年成立 环境教育实验小组、1996 年成为南昌市第一所环境教育试点学校、 1999 年被省环保局授予“环境教育示范学校”、2001 年被评为“全 国绿色学校”、2011 年被国家环保局授予 “国际生态学校”，2012 年被国家环保局授予“全国环境教育示范校”。至今，经历了一个从 点到面，让环境教育滚动式普及、从低到高，让环境教育多层次开展、 从单一到综合，让环境教育多学科渗透、从课堂到社会，把环境教育
