（三）有利于形成和谐的社会关系
二、心理健康问题的表现形式及原因分析
1、学生的学习积极性不高
2、个别学生个性存有缺陷
3、学生因溺爱产生逆反心理
（二）产生问题的原因分析
1、学生学习压力较大
2、受电视、网络、游戏的影响
3、单亲家庭对学生成长的影响
4、隔代教育对学生性格的影响
三、小学生心理健康教育策略
（一）加强对留守学生的关爱力度
（二）促进教师心理健康知识学习
（三）开展励志教育促使品行良好
（四）重视家校联系促进健康成长
……
农村小学生心理健康教育存在的问题及对策
内容摘要：近年来，农村外出务工者增多，隔代教育现象普遍，在生活起居上，监护人怕孩子饿着、累着，尽量提供最好的物质条件，甚至有的惯出了毛病，这对学生的身心健康造成一定的影响，不利于孩子们良好性格的培养和优秀品格的形成。同时，诸如单亲家庭，学生心理缺陷，家庭教育观念落后等不同程度地影响着学生的身心健康，并表现出一定的现实问题，本文笔者主要以学生心理健康为视角，梳理本校部分学生在心理健康方面存在的问题，旨在根据学校实际情况梳理相关对策，找到解决心理健康教育问题与学校德育工作开展的契合点，促进学生身心健康，促进学校德育工作有序推进。
关键词：心理健康 问题 对策
一、心理健康教育的重要性
在大多数人的意识里，小学生属于不懂事，天真无邪，可塑性较强，即便是犯了错误也会无条件选择被原谅的人群。但事实上，在他们成长的过程中会遇到这样或那样的问题，如果我们能正面引导，积极培养可能会令孩子们形成优良的品格，做一名懂礼貌，会感恩，会学习的好少年。否则及有可能让孩子们偏离教育的轨道，变得任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑，让学生心理蒙上一层灰暗的色彩。教育在好多年前一度关注的是学生的成绩。今年疫情期间，部分学生因受疫
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受正规教育的初始阶段，是情商、智商逐渐提高的重要阶段，是建立正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段，对学生进行心理健康教育，帮助有心理健康问题的学生走出心理困境是教育应当承担的责任，不容忽视。
二、心理健康问题的表现形式及原因分析
（一）问题的主要表现形式：以我校小学生为例，学生在心理健康方面主要存在的问题主要表现在一部分学生学习动机扭曲，成就需要低、冷漠孤僻、情感封锁，尤其是今年以来受新冠肺炎疫情影响，部分小学生面对疫情茫然失措，性格变得越来越孤僻，不愿意与同学、与老师及家长交流，引起部分家长的担忧。
1.学生的学习积极性不高。学生对学习没有积极性，学习动机不明显，认为到学校学习是家长的意愿，别的同学要来学校，自己年龄还比较小，所以也要到学校来。到校以后没有追求，没有目标，没有兴趣，不能正确认识学习对自己未来及发展的重要性。
2.个别学生个性存有缺陷。一些同学由于种种原因，不愿意融入集体，总是我行我素，不在乎别人的感受，不愿意与同学和教师交流，性格孤僻，更不会主动分享自己的学习和生活中的故事，也不懂得怎样寻求别人的帮助和怎样帮助别人。
3.学生因溺爱产生逆反心理。在家庭监管及教育中，一些家长或年迈的监护人过分溺爱自己家的小宝贝，要什么就买什么，过分娇生惯养，一旦学生的意愿得不到满足就任其大吼大闹，导致学生无视规则，脾气暴躁，自私自利，进而产生逆反心理，影响学生的健康成长。
（二）产生问题的原因分析
1.学生学习压力较大。现代社会，对学生的要求越来越高，一部分学生因学习科目逐渐增多，从语文、数学到进一步增加英语、科学等，学习上的压力也逐渐增大，同学之间的竞争也越来越激烈，尤其是小升初过程中表现更为明显，为了让学生上一所好的初中，享受优质教育资源，家长想尽了办法。而学生面对来自家长、来自学习方面的压力，自己又未能找到有效释放压力的方式，因此，心理上越来越焦虑，越来越害怕，越来越对学习丧失了信心。
2.受电视、网络、游戏的影响。网络与电视已经遍及千家万户，让我们开阔了视野，更快捷地了解世界发生的一切，它在给我们带来便利的同时，也给我们带来的一定的烦恼。尤其是部分学生沉迷于游戏不能自拔，自己不能正确地认识游戏，不能克制游戏带来的危害，受不良网络信息的侵蚀从而影响了自己的学习和生活。一部分学生开始对游戏角色进行模仿，尤其是对暴力角色的模仿更是给学生造成了不良影响，前两年网络游戏中的格斗、自杀等就造成了毁灭性的影响。
3.单亲家庭对学生成长的影响。在农村，离婚已经不是一件稀罕的事，甚至在近些年农村的离婚率呈上升趋势。父母感情出现问题，尤其是离异双方对学生的性格形成方面的影响是极其深远的。学生年纪偏小的时候可能不会有太深的感触，但伴随年龄的增长，父爱或母爱的缺失会带给学生心灵上烙下深深的印迹，别人家的孩子总有父母陪伴，自己却总是孤身一人，别人总会在逢年过节时一家人其乐融融，自己的餐桌上总会有人缺席。这样的感触会让学生心理上存有创伤，让孩子在性格上出现缺陷，或冲动、或桀骜不驯、或自卑等。
4.隔代教育对学生性格的影响。隔代教育不利于学生良好性格的形成，在农村学生的监护人普遍年龄较大，老一辈在知识层面已经无能为力，因此渴望在学生吃、穿、用上面给予孩子们无微不至的关怀，将家里的“小公主”“小王子”像“小祖宗”一样地供着，尤其是学生之间存在一些小摩擦的时候，总有一些老前辈太疼爱自己家的“小祖宗”不问青红皂白就开始数落对方，指责对方的不对，让孩子们养成了任性和骄纵的品行。
三、小学生心理健康教育策略
基于现状，目前农村学校心理健康教育已经引起上级教育主管部门和学校的高度重视，学校将心理健康课程作为教育教学的重要组成部分，加强学习和正确引导。同时，学生心理健康教育也备受家长及社会的关注。心理健康作为教育的一个分支对学生的影响，教师的评价，学校的良性发展起着一定的积极作用，那么在日常工作中我们该如何加强学生心理健康方面的教育呢？结合我校实际主要从以下几个方面实施策略。
（一）加强对留守学生的关爱力度
留守学生是指与父母双方或一方分离并且留守在农村的学龄儿童，孩子留在了家里,由爷爷、奶奶或其他监护人照看,在当地读书的学生。在留守学生中存在许多不良习惯，譬如：小学高年级学生出现的抽烟、喝酒、**、打架斗殴等，究其原因很多，但心里不健康是一个重要的因素，盲目模仿、放纵、好奇、逞强等都是心里不健康的表现。学校在面对 ……（未完，全文共4736字，当前仅显示2392字，请阅读下面提示信息。）
