童联萌.
儿童友好联盟CCFU
2020年12月20日，在中国计划生育协会等主办的中国人口与发展论坛上，国家发展和改革委员会社会发展司司长欧晓理表示，国家发展改革委正在推动将托育服务有关内容纳入“十四五”规划纲要、编制“十四五”托育服务体系建设规划。
托育服务一头连着处在生长发育“机遇窗口期”的婴幼儿，一头连着处在人生奋斗关键期的中青年群体，如何做好托育服务，实现“幼有所育”，让“小太阳”健康成长，同时解放更大范围的劳动力、持续释放人口红利，让“生力军”安心发力，是功在当代、利在千秋的事业。
随着越来越多社会力量进入托育事业，如何入门和进阶成为学习重点，CCFU儿童友好联盟邀请选书专家为大家设计了这份书单。
儿童友好图书推荐
《社区托育机构入门和进阶书单》
书单精选4本书，
覆盖三大部分：
理念引领、
案例参考、
实操清单。
《托幼机构管理》（第9版）
菲利斯·科里克 / 金柏莉·卡克斯 / 凯西·罗伯逊 著
北京师范大学出版社
本教材目前已经出版至第9版，分为五个部分。第一部分为管理。这部分讨论了管理者担负的主要责任，介绍了不同类型的托幼机构。第二部分是计划：托幼机构和环境。这部分重点讲述了如何设计组织并建造一个完备的托幼机构，包括课程设计及目标确定，婴儿和学步儿、学龄前儿童、学龄儿童三个年龄段的课程设置，有助于读者形成规划各年龄段课程的总体概念。第三部分论及员工管理的问题，包括员工选聘与制定有助于保持员工稳定性的用人政策。第四部分是经营管理，包括成功运营一个托幼机构所必须采取的措施。第五部分是园所外部公共关系，可使读者将视野从机构内部转到影响机构的外部环境上来。总体而言，本书注重从托幼机构管理的实务工作需要出发进行阐述和分析，而不是停留在对问题的理论探讨上，而且还提供了技术性策略。每章后都提供大量联系实际思考的问题或实践操作练习，并附有案例帮助读者应用本章知识作出分析，以增强对所学内容的理解。
《德国0-6岁幼儿日托机构教育质量国家标准手册》
沃尔夫冈·蒂策 等编
山东科学技术出版社
这本关于幼儿日托机构教育质量的书首先从家庭方面谈起，原因很简单，家庭承担着最基础的抚养和教育职能，这些职能对社会功能的发挥和幼儿的健康成长是不可或缺的。家庭自始至终是给孩子提供个性塑造条件的关键地方，也是对孩子的教育和生活具有重要引导意义的地方。然而，过去几十年社会的发展进程不断改变着家庭和孩子的现实生活，并引发了明显的分化。幼儿的生活形态与父母的生活环境是密切相关的，因日常生活节奏，家庭关系及相互影响的方式，家庭内外的游戏环境和学习环境，以及获得社会、文化和教育资源等各种情况的不同，而导致幼儿的部分生活形态有很大的区别。
随着社会的发展，家庭和早期教育机构之间的关系需要重新评估，为了减少负担和不平等，改善所有的家庭生活条件，必须要有行之有效的、能合理地补充家庭特定需求的基础设施，而这正是幼儿日托系统所能提供的。幼儿日托系统必须合理的组织，以保证这些设施是能供所有孩子和家庭使用的，并让家长们意识到这是他们可选的一种支持方式。同时，帮家长认识到幼儿日托体系下的既定教育目标是可以实现的。为了让孩子们度过一个有意义的童年，家庭和谁必须各司其职为孩子们创造合适的“成长文化”。
《0-3岁婴幼儿托育机构实用指南》
《托幼机构卫生保健实用指南》
《婴幼儿托育机构设置标准的国际经验与启示》
洪秀敏 等编
北京师范大学出版社
党的十九大提出“促进生育政策和相关经济社会政策配套衔接，加强人口发展战略研究”，努力实现“幼有所育”。2019年**政府工作报告中，国务院总理明确指出：“要针对实施全面两孩政策后的新情况，加快发展多种形式的婴幼儿照护服务，支持社会力量兴办托育服务机构，加强儿童安全保障。”为积极回应人民群众对高质量婴幼儿托育服务的殷切期盼，助力“全面二孩”政策的实施，同时优化劳动力市场环境，必须尽快加强早期教育尤其是托育服务机构规范发展的相关研究。本书综合参考英国、美国、日本、澳大利亚、德国、挪威、阿拉伯联合酋长国等十余个国际代表性国家在婴幼儿托育服务机构设置的相关政策文件，对托育服务机构进行分类梳理和分析，并和国内台湾地区、香港地区、四川省、上海市、南京市已经出台的托育服务机构设置标准进行比较，并最终编写而成。本书主要分为五大章共18节。第一章为机构式托育服务。第二章为社区式托育服务。第三章为托幼一体化服务。第四章为居家式托育服务。第五章为我国婴幼儿托育服务机构设置标准：进展与展望。本书出版可弥补我国3岁以下婴幼儿托育服务机构设置无章可循的不足，对促进婴幼儿托育服务机构有序发展提供借鉴。
《上海市社区托育课程方案》（全3册）
上海市社区幼儿托管点实事项目指导用书
中国中福会出版社
在学前教育越来越受到重视的今天，对孩子的教育已经向更低的年龄延伸。上海市教委等16部门刚刚印发了一系列促进和加强3岁以下幼儿托育服务的文件，社区幼儿托育服务机构也在陆续设立，但这些机构尚没有统一的教材。本书突出“托”和“育”的一体化，既有集体、小组教学活动，也有个别活动，并涉及家园共育；既指导托育机构的教师、保育员对3岁以下婴幼儿进行保教活动，也引导家长科学育儿，在各方面促进幼儿的发展。这是一套操作性、实用性的0~3岁教养方案，Q&A回答育儿过程中的各种问题；做做玩玩、听听说说、唱唱跳跳等六大版块展示一日生活各种活动的具体方案，老师上手快；观察记录引导教师做好幼儿表现性评价，让孩子的发展看得见，让教师的指导更有效。。《社区托育课程方案——指导手册》分为上、下两篇。上篇“托育服务50问”以托育服务的内容为核心和抓手，解答养育理念、目标、内容、方式、评价、环境创设与材料提供等方面的问题；下篇“托育服务实用工具”以生活化、游戏化的理念为依据，指导托育服务人员有目的地观察和评价婴幼儿的行为，树立科学的儿童观，掌握科学育儿的基本方法，帮助托育服务人员快速适应新的岗位任务。《社区托育课程方案——活动指引》对婴幼儿发展的支持与干预渗透在餐饮、盥洗、睡眠等一日生活的各个环节中，并在做做玩玩、听听说说、唱唱跳跳、涂涂画画、拼拼搭搭等各类游戏活动中，通过婴幼儿主动地与环境材料互动、养育者的随机引导，使婴幼儿在不断重复的活动中自我强化，小步递进地实现发展的目标。《社区托育课程方案——观察记录》贯彻生活化、游戏化的理念，指导托育服务人员使用观察记录表，在一系列活动中有目的地进行集中观察记录，帮助他们深入了解每个婴幼儿的健康状况和各个方面的发展水平，以适时适宜地提供引导和支持，保证每个婴幼儿都能以自己的速度达到发展的目标。
