中图分类号：文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0171-01
党的十七大报告提出“提高自主创新能力、建设新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展策略。毫无疑问，大学生作为创业就业的主力军之一，对高校的人才培养提出更高的要求。高校开展创新创业教育可以深化高等教育教学改革，可以有效地培养学生创新精神与能力，进一步落实国家措施。培养高校学生的创新创业能力是十分必要的。根据我国就业发展与人才需求，创新型国家的关键因素之一就是培养大学生创新创业精神。党的十七大报告也明确指出国家发展的策略就是培养国家需要的创新创业素质的高等人才。创新创业教育融合创新与创业的特点，注重培养学生的意识与实践能力，因此大力培养创新创业人才能够有效地推动创新型国家的建设。
培养大学生创新创业的能力可以有效地缓解就业压力。我国高校招生规模逐步扩大，大学生毕业生人数也逐渐增多，就业岗位并没有逐年递增，给大学生带来了很大的就业压力。面对严峻的就业压力，大学生创新创业教育显得尤为重要，各高校切实开展各项创新创业教育，培养创新创业的能力，鼓励大学生自己创业，能够有效地缓解就业压力，还能为社会提供更多的就业岗位。
培养大学生创新创业的能力也是学生自身素质发展的需要。高校的教育更趋向于个性化，以学生的需要为主体，学生在毕业岗位的选择上，也更加个性化。在学生的职业生涯规划中，学生希望充分展现自己的才华，体现自己的人生价值。因此，高校对学生创新创业能力的培育，能够拥有创新创业意识，学生可以在创业过程中，重复发挥自身的特点，规划符合自身个性的职业生涯，以实现自身的社会价值。
对于高校，如何培养学生创新创业能力显得尤为重要。首先，高校应该营造相关的校园文化。浓郁的高校校园文化是高校的精神发展动力，也是保证创新创业教育的外在保障。高校应该通过各种形式的校园文化来强化创新创业精神。高校可以通过校广播、微信平台等媒体力量宣传国家关于创新创业的政策，推动创新创业教育工作的举措，积极宣传本校学生创新创业典型；高校可以开展各种学术讲座与报告，邀请创新创业方面成功的企业者，为学生们分享创新创业相关经验，鼓励学生进行创新创业；高校应开展一系列创新创业学生活动，开展创新创业教育实践平台，让学生在学校模拟体验相关的创新创业项目，为日后走向创新创业阶段奠定基础。
课程体系建设中也应该侧重设立与创新创业教育培养相关的课程，奠定相应的理论基础。从教材上借鉴国内外成果经验，选择适合本校师生的教材，激发学生对创新创业的兴趣。高校的课程设置普遍分为专业教育与文化素质教育，可以把创新创业教育的课程纳入到不同的课程体系中，创建立体化课程。在学习相应的理论课程基础上，还可以开设更多的实践环节，让学生根据自身的兴趣，对成功案例进行分析，或者模拟开办属于自己的公司企业，熟悉相关的工作流程，突出专业特色，既锻炼了学生的实际操作能力，也形成具有自身特色的高校创新创业教育课程。
高校教师在培养大学生创新创业能力上占据了主导地位。加强对师资的培养有利于高校培养高层次的创新创业人才。高校教师可以到和自身专业相关的企业等进行挂职锻炼，在实际的工作中积累经验，在课堂上可以和学生们一起分享；积极聘请成功的创业者来校合作，扩大师资队伍；定期对高校教师进行创新创业培训，鼓励教师走出去，进行学术交流和研究，积极探索创新创业实践，提高学生创新创业水平。
不同专业的学生要共同合作，而不仅仅是单一化地进行创新创业。每个企业需要不同专业知识、不同教育背景、不同成长经历的人才，在创新创业教育实践中，可以鼓励不同专业的学生共同完成某个项目，也可以让不同年级的学生参与到其中，这既培养了学生创新创业的理念，也锻炼了学生的团队精神，而这恰恰是创新创业过程中不可缺少的因素之一，能够形成一个良好的循环。
在这个激烈竞争的社会，生产力是第一要素，而创新创业的发展能够支撑生产力的内在核心要素之一，如何培养具有创新创业意识的人才成为关键所在，也是高校培养当代人才的首要任务，通过创新创业教育人才的培养，是可以提高国民经济整体素质，提高国家竞争力的重要举措。
参考文献：
[1]韩孟洁.加强大学生创新创业教育的思考和实践[J].电子科技大学学报（社科版），2009（11）：79-80.
[2]董世洪.社会参与：构建开放性的大学创新创业教育模式[J].中国高教研究，2010（02）：34-35.
[3]吕开颜.大学生创新创业能力培养的策略研究[J].辽宁经济2014（06）：50-51.
大学生如何创业范文第2篇
主持人:请大家谈谈大学生在自主创业过程中最常遇到的问题有哪些。
孟长海(河南中医学院辅导员):我认为,大学生在自主创业过程中常遇到的问题有以下三点。一是自主创业盲目性大。很多大学生因为缺少创业信息、缺乏社会经验,在开始创业时比较盲目,项目论证不充分就仓促上马的不少。二是自主创业缺乏有效指导。很多大学生创业缺乏与政府有关部门的沟通,也没有得到相应创业组织的指导,对国家出台的创业政策理解不深,不能有效利用有关大学生创业的优惠政策。三是自主创业缺乏长期规划。大学生在创业之前应做一个长远的职业规划,但目前很多大学生所选项目缺乏特色和长期规划,市场竞争力不强。
高欢(河南大学辅导员):目前,大学生创业存在的问题主要有三个方面:一是眼高手低,创业能力不足;二是资金缺乏、经验不足,更多的是纸上谈兵;三是单打独斗,缺乏团队合作精神和社会各方面的有效支持。
饶先发(江西理工大学辅导员):一是创业项目的选择多限于传统行业,缺乏创意;二是大学生在创业中常自以为是、刚愎自用,这就影响了团队建设和合作;三是市场意识不足,不能有效回避市场风险;四是想的多做的少,遇到挫折就退缩。
主持人:大家认为该如何解决这些问题?
孟长海:一是发挥各级学生就业组织、共青团、企业联合会等的作用,为大学生创业提供有效的指导和帮助,为大学生创业保驾护航,变学生自己创业为团队创业;二是引导大学生加强对国家有关大学生创业政策的学习研究,吃透政策,做好项目规划,以免盲目投入;三是引导大学生树立正确的创业观念,正确理解什么是创业,创业要具备什么样的素质、技能,做到有备而战。
秦文光(贵州师范大学辅导员):说到大学生创业,我认为可以采用电影《嘻游记》中提到的ITTA策略,即好的IDEA(创意)、TEAM(团队)、(时机)以及持之以恒的(行动)。就大学生创业而言,在IDEA方面应充分发挥自己的知识和技术优势,多在服务业和高新技术产业上动脑筋,要善于利用国家、地方出台的各类鼓励大学生创业的政策,善于调动各种资源,“借力发力”;在TEAM方面要组建好自己的创业团队,使团队成员配合默契、专长互补,共同体验创业过程中的酸甜苦辣;在方面要善于捕捉商机,善于把握和紧跟前沿市场,甚至创造新市场,同时也要学会回避风险;在方面要有抵抗挫折的心理承受能力,勇敢面对创业过程中出现的各类“狂风暴雨”,不抛弃、不放弃。
主持人:社会、高校、家庭在引领大学生创业的过程中应该形成合力,只有这样才能有效帮助大学生实现成功创业。那么,怎样才能形成合力呢?
韦琨(江苏食品职业技术学院辅导员):创业不是一蹴而就的事,而是一项长期复杂的系统工作,需要高校、社会和家庭的共同努力。首先,高校要通过开设创业课堂、开展校企合作等形式尽快提高创业教育水平,营造大学生创业的环境与平台,给他们提供更多的创业实践机会。其次,政府应进一步简化创业行政审批手续,出台更加优惠的促进大学生创业的政策。企业应为大学生创业基地建设提供力所能及的支持。最后,家庭要对大学生创业给予一定的经济支持,以解决大学生创业的资金缺乏问题。
徐作锋(徐州师范大学辅导员):我认为,引领大学生创业要形成合力,关键在于目标统一。这就需要社会、高校和家庭在引领大学生创业的过程中统一目标,集中资源,这样才能形成合力。
主持人:最后,请大家给有志于自主创业的大学生一些建议。
陈铎(温州大学辅导员):大学生创业可能成功,也可能失败,但这并不是重点,重点在于大学生在整个创业过程中可以丰富人生阅历,因此自主创业的大学生不要因害怕失败而放弃创业的梦想。此外,在创业的过程中应该充分发挥团队的作用,而不是一个人单打独斗。
孔瑞婷(河南大学辅导员):在此,向有志于自主创业的大学生提几点建议:一是要结合自身实际情况,选准项目与投资数额,切勿盲目创业。在选择投资项目时,要整合自身资源,做到资源优化。二是要有吃苦精神与心理耐挫力,坚持到底。三是要做好一定时间内不能赢利的心理准备和项目评估、调整方案。
大学生如何创业范文第3篇
关键词：大学生；自主创业；创业心理；变化
以创业来带动就业是国家扩大为了就业促进经济发展的有效途径之一。但是在现实中存在着大学毕业生创业意识缺乏、创业心理准备不足；创业教育不完善；缺乏创业技能以及创业经验；创业融资困难等诸多原因从而造成了创业企业的生存发展艰难成功率较低。
据调查数据显示我国大学生每年选择创业的比例是5%而创业成功率最高的浙江也只有这5%中的4%全中国大学生创业平均成功率只占这5%中的3%。单看数据这个问题的结论不难得出：大学生创业成功率明显处于弱势。
1 大学毕业生为什么选择创业？
1.1 客观条件
首先“创业”本身就是一种职业很多大学生认识到创业本身就是一种职业在就业高峰期避开拥挤的人才市场不用焦虑的等待公司HR的回复给自己一片更广阔的天空所以自主创业的人会越来越多甚至已经成为就业的主流成为了大学生毕业后的就业首选。
其次是来自经济建设的要求。经济建设背景也是大学生选择自主创业的一个重要因素。在以经济建设为中心的背景下工作的薪资待遇是要考虑的一个重要因素认为自主创业可能带来的就是良好的经济效益。
最后创业者的时间自由。对刚毕业的年轻人来说最忌讳的莫过于时间上的束缚所以时间上的相对自由也是很大的动力。自己创业在时间的掌握上就比较自由这样选择创业的学生都会认为自我空间很重要没有必要在没有事情做的情况下还要守在公司里浪费时间可以做更多自己想做的事情如果有事就算不休息也没什么。
1.2 主观方面
1.2.1 偶像崇拜
在当代大学生的思想观念里比尔.盖茨、乔布斯等人的名字并不会陌生他们的神奇创业故事也为同学们熟知。作为商业界的偶像他们的经历给激发了当代大学生的活力和对未来的美好愿望的憧憬希望自己有一天也能向他们一样成就一番属于自己打拼出来的事业。
1.2.2 想要实现自我价值
想必每一个即将毕业的大学生都听过这么一句话“替别人打工不如给自己打工”。所以大部分选择自主创业的毕业生都抱着这种心态认为自己的事业打拼起来会更有激情更投入从而更容易成功。另一方面就算失败也锻炼了自己不怨天尤人对自己的青春也不留什么遗憾了。
当然还有一些自我意识很强的毕业生选择自主创业是为了证明自己的能力在公司由于制度的约束没有办法按照自己的想法来做事自主创业的话可以有一个空间来发挥来实现自我价值从而得到社会的认可。
2 九成以上大学生创业项目夭折原因
2.1 客观原因
2.1.1 各高校创业的教育体系不完善
目前很多高等院校为了做好大学毕业生的就业工作遵照国家教育部门相关的政策规定基本上已经在教学计划中安排有较为完整的大学生就业指导课。几年来创业教育课在各大高校陆续开设但目前的创业指导课由于各方面的条件限制和认识上的重视不够教学过程中指导老师又缺乏实践经验基本上还是以“纸上谈兵”为主偏重于理论知识的教授并不能深入实际的去实践锻炼缺乏实用性和真实性。
因此目前各大高校开展的创业教育课程对学生在真实的创业实践中遇到的问题和困难起到的指导作用有限也就增大了创业失败的可能性。
2.1.2 创业启动资金短缺后续资金投入难度大
目前我国大学毕业生创业面临的关键问题是如何解决创业启动资金问题。因为大学生企业创立初期对企业资金的需求比较大而企业经营活动还没有走上正轨自有资金少所以少有盈利甚至会亏损。在现实中基本上不会得到大型商业银行的贷款；创业投资机制也尚不健全能通过亲友赞助、商业贷款以及政府政策资助等方式获得足够创业启动资金的创业者寥寥无几而且大多数获得的资金数额是有限的。资金不足是大学毕业生创业初期普遍面临的困难之一。“据调查72%的大学生创业企业通过创业团队的集资获得资金只有9.74%的大学生创业企业获得了银行贷款5.19%的大学生创业企业获得了创投、风投5.19%的大学生创业企业享受到了政府创业基金1.95%的大学生创业企业得到了其他方面资助。”融资途径少集资数额有限给大学毕业生创业企业融资方面造成了很大局限性。不仅不能保证初期经营的顺利开展还给企业以后可持续经营带来困难。很多大学生创业企业面临资金投入跟不上的危机无法保证创业企业的正常经营。
2.2 主观原因
2.2.1 创业意识缺乏创业心理准备不足
多数大学生毕业走向社会时并不是把自主创业作为就业的首选他们首先考虑的是怎么去一家理想的企业和单位找到自己满意的工作部分大学生甚至将创业当做是在寻找工作失败后的无奈选择。由于有这样的想法导致许多大学生并没有做好创业的心理、思想准备。真正需要自己创业的时候到来时就形成了自主创业意识的消极被动创业条件的缺失对创业艰苦性的心理准备不足等问题同时也缺乏创业的激情和主动性以致于在创业中一旦遇到挫折就容易灰心丧气产生畏难畏苦的情绪创业工作半途而废从而导致创业失败。
2.2.2 创业经验缺乏创业能力不足
由于创业活动本身就是一项很复杂的经济活动。要想创业获得真正的成功仅凭一时的热情是不够的创业者还应需要具备生产组织、企业管理、营销、财务等各方面的专业知识和技能。但是就目前的状况来看大学生创业者基本上是一毕业就进行创业从课堂理论知识直接步入社会实践从未有过相关的经验。同时我国现有的大学教育体系主要偏重于理论知识的教学而轻视专业技能的培养。许多大学生创业从事的项目和自己所学的专业并不一致没办法做到学以致用种种情况增加了创业的艰难。
总之在目前中国的经济背景下大学毕业生如果想要创业成功是非常不容易的。不仅仅是要有较高的个人素质还应有足够的专业知识当然国家的政策扶持也是必不可少的。政府要在融资、税务、企业制度、投资制度等各方面给予大学生切合实际的优惠政策才能实实在在地帮助到当代大学毕业生。
所以过分的鼓励应届大学毕业生创业并不是个好点子适当的协助大学生们树立创业信心是可以的但不能以偏概全的认为这种做法可以有效解决上百万毕业生就业难的问题。比尔盖茨或者乔布斯等创业成功的案例毕竟是个例个人的案例不足以代表群体的成功率！所以大学毕业生创业应理智不要盲目。■
参考文献
[1]李扬.不需人人创业但求各个成长[N].浙江日报，2009.1.12（7）.
大学生如何创业范文第4篇
货源篇：学会“批”货
掌柜：刘庆林（广东工业大学）
从业时间：一年
开网店，刘庆林只是想着玩玩而已，所以就迷迷糊糊地开了。现在，看着网店信誉度不断提高，就像在培养自己的孩子一样，让他非常有自豪感。
小店初开张，得先进货。刘庆林在前期做了很多功课，查了大量的资料。但他说，实际操作起来，根本就不是纸上谈兵那么一回事。只是简单的拿货，就是一个大学问。第一次到广州火车站进货，他就吃了大亏。“你知道应该怎样问老板货品的价钱吗？可不能问怎么‘卖’，而是要问怎么‘批’！一个‘卖’字，一个‘批’字，就会令价位相差不少。”后来刘庆林上网看到，很多人卖的衣服比他的进货价还低，才知道自己犯了错误。当时进货价一般都是25元左右，但网上17元的价位都不少，有些更离谱，厂家直供才12元。后来，他通过借鉴别人开网店的经历，才慢慢摸索出了一些窍门。
除了自己拿货，刘庆林也做代销。他说，代销是这几年网络普及后才逐渐发展起来的。主要是由一些厂家、批发商供货，提供给不想压货或出钱买货，却又想开店卖东西的群体，如开网店的人。这样，刘庆林就可以从中赚取差价。还有一种是货模式，就是完全不跟厂家拿货，自己接到单以后才在厂里下单，厂里的人帮忙发货。
开店3个月后，刘庆林就开始将这两种模式结合起来。根据货源远近、资金多少、时间等不同情况进行选择。但他说，做代销，始终不是上策，因为利润低、退换货麻烦、货存自己无法把握。而自己拿货，利润更高，更有成就感。他认为，代销可以作为开网店初期的垫脚石。
推广策略篇：选准位置
掌柜：Amy（广东商学院）
从业时间：一年
网上购物，吸引眼球很重要，要让自己的产品在同类产品中排列靠前需要技巧：
首先，产品分几次。建议不要同时商品，最好分几次。因为网上的产品排列是离结束时间越近，排的位置越靠前！
假如你的商品同一时间，也就是说这个星期只有一天你的商品是排在最前面！分几次隔天，就有几次机会了。
其次，掌握黄金时间段。知道网上什么时候成交量最大吗？是上午9时到12时，下午2时到5时，晚上8时到10时，所以建议商品的时间在中午12时，下午5时，或者晚上10时。在人最多的时候，你的商品排在前面，浏览量就高了，因此成交量也会高。
再次，巧用橱窗推荐位。网站都会送每个卖家几个橱窗推荐，可是商品多啊，到底给谁呢？这里要清楚一点，橱窗推荐只对离商品结束时间两天以下才有用，所以位置当然给快要结束的那一批了！
但是多数买家还是喜欢买价格比较低的商品，所以价格优势不能少，你认为既便宜又有特点的商品一定要排在店铺推荐位上，增加人气。
售后服务篇：“伺候”顾客
掌柜：刘巧粤（华南师范大学）
从业时间：两年
刘巧粤早在高二的时候就在163相册开网店了。因为她自己很爱购物，了解购物者的心情和想法，同时她也注重服务态度和售后服务，所以，人气旺了，口碑好了，生意自然就源源不断。
2008年11月，她开始在淘宝开店。她觉得，经营网店最难的就是与顾客沟通。有些客户会有很多要求，如：货品价格本来就很低了，客户还要讲价；对衣服的面料诸多要求、质量不好要退货之类的。
大学生如何创业范文第5篇
关键词 高职院校 创业教育 思路
中图分类号：G71 文献标识码：A
目前高校尤其是高职院校创业教育还比较滞后，或者用一、两次创业讲座代替创业教育，或者就业指导课附带一些创业教育内容的做法还是很有代表性的，而且基本上限于观念引导、理论说教，缺少创业实践指导和训练，对学生创新精神的培养和自主创业指导帮助不大。创业教育这种内容单一、投入不足、效果甚微、推进缓慢的现状，使得学生对创业的普遍感觉是既认同又迷茫，不知从何下手，实践创业的学生比例很低，创业成功的比例更低。本文就高职院校创业教育滞后的原因、开展创业教育的思路展开探讨。
1高职院校在创业教育定位上存在的误区
（1）视创业教育为缓解就业压力的权宜之计
很多高校认为创业教育的目的在于引导毕业生自谋职业，即通过对大学生进行创业教育，使学生毕业后能马上创业，以缓解高校就业压力。但创业并不是凭几句口号和一腔热情就能实现，从目前高校能为学生提供的极为有限的投入和实践机会来看，远远无法满足学生的创业需求，因而毕业即创业的大学生寥寥无几。因此，高校开展创业教育，鼓励大学生自主创业有点脱离现实，不过是应对学生求职困难的“无奈之举”。
（2）把创业看成是学生个体的行为
很多高校认为创业教育不同于其他知识的传授，创业知识的掌握和运用过程中有较多的不确定性因素，而且经验往往比知识更重要，最终只有少数创业能力较强的学生去创业，大部分学生不会涉足，难以形成普遍效应，因此创业教育可有可无。
由于上述原因及其他因素，一些高职院校对创业教育重视不够，甚至不开设创业教育课程，这种教育现状与社会当前的创业形势极不适应。
2高职院校如何开展创业教育
2.1完善创业教育的课程体系
（1）构建课程体系。高职院校开展创业教育，首先要构建课程体系。创业教育课程体系应由创业精神、创业心理、创业知识、创业能力四个基本要素构成。要研究和探索如何从创业意识、创新精神、创业知识和能力、创业素质培养等方面构建创业教育课程体系，以培养学生创新和创业精神为核心，具体到创业知识和创业技能。
（2）创业教育的课程形式。创业教育是面向全体学生的普及性教育，而不是针对少部分人的特别教育。由于它是一种非确定性的教育，其效果可能是“大众受益，个别收获”。因而在课程形式上通过必修课给学生较为系统的创业基本知识，强化学生的创业意识，激活他们的创业欲望，培养学生的创业素质和基本的创业技能，为后续进一步学习创业的相关知识、技能奠定基础。
2.2建设专业化的创业培训师资队伍
创业教育成功与否，最关键的因素在于师资队伍建设。目前，高校从事就业指导或创业教育的教师大多缺乏创业知识和创业经验，因此，要聘请企业家、企业中高层管理人员、创业成功人士作为兼职教师，形成相对稳定的、专兼结合的师资队伍，才能使创业教育更贴近社会和学生实际。
2.3全方位渗透到人才培养的各个环节
培养学生的创业精神和创业能力，不能只通过创业课程来完成，还要将其渗透到人才培养的各个环节。
（1）将创业教育和创业素质训练渗透到专业课程教学中。高职教育以培养高技能人才为目标，专业课程教学占据了全部教学学时的2/3。在专业课程教学中要充分融入创业思想与理念，渗透创业素质训练，使创业教育与专业课程学习互相渗透，打造和提升学生的专业能力创业素质，为日后的创业奠定基础。
（2）通过校外实习基地、暑期社会实践或兼职给学生提供实践机会。创业教育是一种开放性教学，与各种创业实践活动密切相关。在创业教育中不仅要帮助学生形成对创业的正确认识，还要重视为学生提供实践机会和条件。通过创业协会、大学生创业实践基地等形式，进行创业模拟训练，从寻找商机到制订创业计划，组建创业团队，进行创业管理全过程的模拟，提高学生对创业过程的感性认识，进行创业培训。
