健康管理师国家职业标准1.职业概况1.1 职业名称1.2 职业定义1.3 职业等级本职业共设三个等级，分别为：（国家职业资格三级）、（国家职业资格二级）、（国家职业资格一级）。1.4 职业环境条件1.5 职业能力具备、。1.6 基本文化程度1.7 培训要求1.7.1 培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：健康管理师三级不少于180标准学时；健康管理师二级不少于130标准学时；健康管理师一级不少于110标准学时。1.7.2 培训教师培训教师应具备健康管理相关知识，一定的健康管理实际操作经验和丰富的教学经验，良好的语言表达和知识传授能力。培训健康管理师三级的教师应具有健康管理师二级及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训健康管理师二级的培训教师应具有健康管理师一级职业资格证书或相关专业副高级及以上专业技术职务任职资格；培训健康管理师一级的教师应具有健康管理师一级职业资格证书2年以上或相关专业正高级专业技术职务任职资格。1.7.3 培训场地设备标准教室；有必要的教学设备、设施；室内光线、通风、卫生条件良好。1.8 鉴定要求从事或准备从事本职业的人员。
1.8.2 申报条件 （具备以下条件之一者）(1) 具有专业，经培训达规定标准学时数，并取得结业证书(3) 具有医药卫生中等专科以上学历证书，连续从事本职业或相关职业工作3年以上，经健康管理师三级正规培训达规定标准学时数并取得结业证书（具备以下条件之一者）(1) 取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。(2) 取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书3) 具有专业 具有专业经正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书中级以上专业技术职任职资格经正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书（具备以下条件之一者）(1) 取得健康管理师二级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。(2) 取得健康管理师二级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书(3) 具有本专业或相关专业大学本科学历证书，连续从事本职业或相关职业工作13年以上。(4) 取得医药卫生专业副高级及以上专业技术职务任职资格后，经正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书专业1.8.3 鉴定方式分为理论知识考试和考核。
理论知识考试考核均采用闭卷方式。还须综合评审。1.8.4 考评人员与考生配比理论知识考试考评人员与考生配比为120，每个标准教室不少于2名考评人员；综合评审委员不少于。1.8.5 鉴定时间理论知识考试不；考核不少于；综合评审时间不少于。1.8.6 鉴定场所设备理论知识考试在标准教室进行；考核场所须配置多媒体设备2.基本要求2.1 职业道德2.1.1 职业道德2.1.2 职业守则(1)健康管理师不得性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等方面歧视(2)健康管理师首先应该让了解性质、特点以及自身的权利和义务(3)健康管理师在对进行工作时，应与对工作的重点进行讨论并达成一致意见，必要时（如采用某些）应与书面协议(4)健康管理师应严格遵守保密原则，具体措施如下：有责任向说明保密原则在工作中，一旦发现有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生（必要时应通知属或有关部门）工作中的有关信息，包括个案记录、资料、信件、录音、录像和其他资料，均属专业信息，应在严格保密的情况下保存只有在同意的情况下才能对过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去可能会辨认出的有关信息。
2.2 基础知识2.2.1健康管理基本知识(1)健康管理的基本概念与组成(2)健康风险评估理论与应用2.2.2 健康保险相关知识(1)中国医疗保险与商业健康保险的现状(2)中国医疗保险与商业健康保险的原理和方法2.2.3 医学基础知识(1)临床医学基础知识(2)预防医学基础知识(3)常见慢性非传染性疾病基本知识(4)基础卫生保健知识(5)流行病学和医学统计学基础知识(6)健康教育学基础知识(7)中医养生学基础知识2.2.4 其他相关知识(1)医学信息学基本概念(2)营养与食品安全基础知识(3)心理健康概念(4)健康相关产品知识(5)医学伦理学的基本概念(6)健康营销学相关知识2.2.5 相关的法律、法规知识(1)《中华人民共和国劳动法》、《消费者权益法》的相关知识(2)《医师法》、《食品法》等卫生法律、法规相关知识3.工作要求本标准对各级别的要求依次递进，级别低级别的内容。3.1健康管理师三级职业功能工 作 内 容能 力 要 求相关知识一、健康监测（一）信息收集1.能够选用健康调查表2.能够填写健康信息记录表 3.能够进行身高、体重等体格测量4.能够识别不合逻辑的健康信息记录5.能够使用常用健康信息记录表收集信息1.信息采集的原则、途径和方法2.基本体格测量知识（二）信息管理1.能够录入信息2.能够进行数据清理3.能够传递和接收健康信息4.能够保存健康信息1.健康信息鉴别与核实的原则和方法2.计算机应用基础知识3.信息安全知识4.个人隐私保护知识二、健康风险评估和分析（一）风险识别1.能够识别相关健康危险因素2.能够选择健康风险评价指标3.能够使用选定的健康风险评估工具进行健康风险识别1.健康危险因素知识2.健康风险评估工具使用方法（二）风险分析能够根据识别的健康风险结果做出初步判断 健康风险报告的书写原则和要求三、健康指导（一）跟踪随访1.能够采用电话、邮件或交谈等方法进行随访2.能够记录个体和群体健康指标的动态变化1.沟通技巧2.科学观察和记录的技巧（二）健康教育1.能够按照既定方案，选用健康教育材料2.能够在个体或群体中传播健康信息1.健康教育计划制订方法和原则2.健康信息传播的方法四、健康危险因素干预（一）实施干预方案1.能够按照干预方案制定实施计划2.能够根据实施计划进行干预健康风险因素（高血压、高血脂、肥胖、吸烟等）干预方法(二)监测干预效果1.能够利用特定的工具（如体重计、血糖仪、血压计、记步器等）记录健康指标的变化并做出反馈2.能够根据干预计划核查干预措施执行情况1.干预的原则2.干预过程的记录与报告方法3.2健康管理师二级职业功能工 作 内 容能 力 要 求相关知识一、健康监测（一）信息收集1.能够收集个体或群体的健康需求信息2.能够根据健康需求设计健康调查表 1.群体健康及其影响因素知识2.问卷制定与考评知识3.常用流行病学调查方法（二）信息管理与使用1.能够分类、汇总信息2.能够检索、查询、更新信息3.能够建立健康档案4.能够分析动态信息资料5.能够撰写信息分析报告1.信息分类和检索相关知识2.健康档案设计的基本原则、内容和方法3.常用数据处理方法和步骤4.健康信息分析报告的书写知识（三）监测方案制定与实施1.能够制订健康和疾病史采集方案2.能够制订体检方案3.能够制订动态健康指标监测方案4.能够组织和实施上述方案5.能够选择监测方案1.健康风险信息的收集、分类和分析知识2.预防性诊疗服务知识3.健康筛查知识 4.诊断学相关知识5.健康监测知识6.健康管理项目管理知识7.方案实施的质量控制方法二、健康风险评估和分析（一）风险识别1.能够鉴别重要的或可优先改善的健康危险因素2.能够选择、确定健康风险评估工具1.生活方式对健康的影响及评估方法2.行为及心理因素对健康的影响及评估方法（二）风险分析1.能够分析影响健康的危险因素及其可能产生的原因2.能够评估个体健康风险程度3.能够解释健康风险评估结果1.流行病学因果关系知识2.健康风险评估知识三、健康指导（一）健康咨询能够针对不同需求，用电话、面谈及其他媒介方式进行个性化的健康咨询和指导慢性非传染性疾病预防控制知识（二）健康教育1.能够制定健康教育计划2.能够组织实施健康教育计划1.个体或群体健康信息需求的评价方法2.制定健康教育计划的原则四、健康危险因素干预（一）制定干预计划1.能够根据群体需求评估结果确定优先干预的健康危险因素2.能够确定干预的短期目标和长期目标并制订相应干预计划1.膳食、体力活动干预方法2.行为、心理干预方法3.制定健康危险因素干预计划的知识 （二）实施与评估1.能够依据制定的干预短期目标和长期目标，分阶段实施健康危险因素干预计划2.能够对方案实施过程进行监控及调整3.能够评估干预的过程和结果1.健康危险因素干预实施方法和流程2.质量控制方法3.干预评估的目的和意义4.干预评估的种类和方法五、指导与培训（一）操作指导能够指导健康管理师三级进行实际操作现场教学方法（二）理论培训能够对健康管理师三级进行理论技术培训现代教育理论与技术3.3 健康管理师一级职业功能工 作 内 容能 力 要 求相关知识一、健康监测（一）信息分析与使用1.能够分析和确定个体的健康需求2.能够分析和量化群体的健康需求3.能够确认和解释健康检查结果4.能够分析个体和群体健康或疾病发展趋势，提出解决方案1.健康需求分析和评估方法2.健康信息数据库的设计、建立与管理方法3.健康信息的比较与分析方法（二）群体监测方案制订与实施1.能够指导群体监测方案的制订2.能够审核群体监测实施方案3.能够组织和指导方案实施的质量控制4.能够评估监测方案，提出修订意见1.健康管理中使用的循证医学原则2.医学筛查知识二、健康风险评估和分析（一）群体风险评估1.能够根据健康危险因素确定不同群体的风险程度2.能够分析群体健康风险趋势、提出评估报告1.健康管理群体分类原则2.群体健康风险评估方法（二）群体风险管理1.能够确定健康风险管理重点2.能够制定健康风险管理方法3.能够制定健康风险管理质量控制原则1.健康风险预测技术2.健康风险控制策略三、健康指导（一）健康教育1.能够审核健康教育计划2.能够编写健康教育材料3.能够评估个体或群体健康教育效果1.健康教育计划的评价2.健康教育的策略和方法3.健康教育材料制作知识（二）健康维护1.能
