课题研究是老师走专业化成长的最好途径。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。在撰写课题研究申报书时，选题意义的部分很重要，交代了为什么要展开这个课题研究，阐述课题是否有讨论价值或者争论价值。
我们判断某一个事物/事件是否有价值，就得有参照物，这个衡量标准就是我们谈课题价值的意义所在。否则便无从谈起。价值的成果也是变化的，会因人、因时、因环境而发生变化。
我们可以把课题意义理解为：这个研究的成果是什么，可以用来指导什么实践，有什么作用。一般包含客观原因、理论原因和自我原因。也就是会帮到那些人或者事，自己做这个研究有什么优势。
首先，这里要分两种情况：即根据什么，受什么启发而进行这项研究。
课题研究的意义写的越具体越有针对性，这个课题开展的说服力也就越强。在科学研究、理论图片、实际应用等方面具体会有的各种影响和拓展，但要依据实际出发，不能显得“广和泛”。
这里最好是有数据支撑，认真分析和研究前人是否有跟自己课堂相关的研究以及研究的指导思想、研究范围思路、方法和成果等，这也有利于把握自己课题的特色和突破点，更加突出本课题研究的意义、方向和目的。
一般我们会从现实意义入手，现实中切实存在这个问题，是需要研究，找出其原因和解决方法的。然后再补充理论和学术价值。课题研究的学术价值就是学术增量。通常意义上讲,我们研究选题的学术增量可以体现在新的理论、新的资料或者数据，以及新的方法。
还要拓展写一下选题的先进性和实用性。一般来说，我们的选题要体现“创新”“前沿”“可操作”“重要”等等方面。另外，技术难度和工作量也是突出课堂意义的一大亮点。
总的来说，我们所说追求精练、简洁、明了，体现的是开门见山，实事求是。阐明研究的背景、目的和意义，有时也将三者合而为一。
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